單項選擇題語法屬于（）
A.語言形式
B.語言內(nèi)容
C.語用技能
D.心理預備能力
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1.單項選擇題在“大衛(wèi)不可以”的語言活動中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認了錯誤，媽媽就抱他”，教師回應：“哦，因為大衛(wèi)承認了錯誤，所以媽媽就抱他。”該教師運用的語言示范策略是（）
A.通過自我描述給予幼兒語言示范
B.通過平行描述給予幼兒語言示范
C.通過對幼兒的回答進行完整敘述給予幼兒語言示范
D.通過使用豐富的詞匯、形式多樣的語言給予幼兒語言示范
2.單項選擇題語言示范策略中的三個具體策略不包括（）
A.重新組織和詳述
B.自我描述和平行描述
C.使用形式多樣的語言
D.開放性描述和封閉性描述
3.單項選擇題在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動時，作為教師，可采取的策略不包括（）
A.提問方式
B.反饋方式
C.語言示范
D.維持紀律
4.單項選擇題下列不屬于提高教育支持的師幼互動策略的是（）
A.提問策略
B.反饋策略
C.語言示范策略
D.反思策略
5.單項選擇題在一次語言教育活動中，教師請幼兒先自主閱讀，要求是從封面開始看起，看到10頁處，教師還特意把10頁之后的內(nèi)容用封口膠封住，這說明幼兒教師在使用（）
A.學習時間最大化策略
B.目標導向策略
C.行為管理前瞻策略
D.多形式推進策略
最新試題
在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動時，作為教師，可采取的策略不包括（）
題型：單項選擇題
三大高質(zhì)量的師幼互動不包括（）
題型：單項選擇題
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）
題型：單項選擇題
有預期目標和計劃的師幼談話屬于（）
題型：單項選擇題
CLASS系統(tǒng)建立了一個師生互動質(zhì)量的評估框架，該系統(tǒng)的領域組成是（）
題型：單項選擇題
兩歲兒童句法結構發(fā)展水平一般處于（）
題型：單項選擇題
教師充分利用語言教育活動時間，安排豐富的、蘊涵學習機會的活動，盡可能排除干擾的策略是（）
題型：單項選擇題
簡述整合教育觀的理論依據(jù)。
題型：問答題
簡要說明幼兒園談話活動的基本特點。
題型：問答題
影響學前兒童第二語言學習的關鍵因素是（）
題型：單項選擇題