首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。

師徒制教學有助于資深教師的理性實踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。

下列選項屬于客體文化資本的是（）。

職業(yè)聲望是人們對于每一種職業(yè)的意義、價值與聲譽的社會反映和綜合評定，從職業(yè)聲望看，我國中小學教師位于社會階層的中下層。

導生制教學模式首先產(chǎn)生自（）。

從經(jīng)濟收入看，當今世界各國中小學教師位于社會階層的（）。

教育信念的發(fā)展主要受到教師從教后的教育實踐、所處的社會環(huán)境條件、教師群體間的文化及自身的知識儲備等因素影響。

從經(jīng)濟收入看，我國中小學教師位于社會階層的中上層。

專業(yè)是指一群人在從事一種需要專門技術(shù)的職業(yè)，是一種需要特殊智力來培養(yǎng)和完成的職業(yè)，其目的在于提供專門性的服務。

我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎上發(fā)展起來的。