“教學(xué)和發(fā)展的實驗教學(xué)法”的提出者是（）

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點是（）

從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語文能力處于（）

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。

語文學(xué)科教育目標序列的確解，理應(yīng)建立在語文學(xué)科教育的（）、個人言語發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上，形成三線合一的語文學(xué)科教育目標的主體序列。

教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

（）應(yīng)注重單項寫作訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相統(tǒng)一。

從進行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項是（）

語文教育學(xué)的研究重點是（）

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。