名詞解釋語文素養(yǎng)

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教讀《茶花賦》時,教師提出這樣一個問題:“課文開頭說畫出一點零山碎水,一人一物都不能畫出祖國的面貌,為什么結(jié)尾卻說畫一朵含露乍開的童子面茶花就可以象征祖國了呢?這是不是自相矛盾呢?”這個問題屬于()

題型:單項選擇題

教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究,以解決問題為主,最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。()

題型:判斷題

語文學(xué)科教育目標序列的確解,理應(yīng)建立在語文學(xué)科教育的()、個人言語發(fā)展的心理主線、()發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上,形成三線合一的語文學(xué)科教育目標的主體序列。

題型:填空題

“教學(xué)和發(fā)展的實驗教學(xué)法”的提出者是()

題型:單項選擇題

聽說讀寫這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的,并且,一般地說,閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導(dǎo)。

題型:判斷題

從理論上講,學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語文能力處于()

題型:單項選擇題

語文課程的多元理解是因為語文課程內(nèi)容包羅萬象以及語文課程籌劃設(shè)計、學(xué)科內(nèi)容來源復(fù)雜造成的。()

題型:判斷題

課程內(nèi)容是教學(xué)實施的前提和依據(jù)。()

題型:判斷題

()應(yīng)注重單項寫作訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相統(tǒng)一。

題型:填空題

語文課程標準中考慮到低年級學(xué)生的身心特點,倡導(dǎo)多寫字,少識字。()

題型:判斷題