單項選擇題休伯曼等人論述了教師發(fā)展領域里“補缺”模式與“成長”模式之間的緊張與對立。以下選項中哪一項不是“成長”模式的特征（）
A.教師被看作是發(fā)展的主體
B.教師通過對其自身教學實踐進行“持續(xù)性探究”而獲得專業(yè)發(fā)展
C.無外部專家和外部指導；即使有外部專家和外部指導，其所起作用也是次要的
D.教師通過參加正規(guī)化的教育和培訓來實現(xiàn)發(fā)展
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1.單項選擇題作為一種專業(yè)，必須具備三項核心特質：一是具備一套“專業(yè)知識”；二是具備一種“專業(yè)自主權”；三是具備一個（）
A.專業(yè)協(xié)會
B.專業(yè)規(guī)則
C.專業(yè)地位
D.服務理想
2.單項選擇題新課程改革提出，教師要由“教教材”轉向“用教材教”，這一提法強調了教師的（）角色
A.執(zhí)行者
B.設計者
C.促進者
D.反思者
3.單項選擇題第一個從理論上將教師視為反思性實踐者的學者是（）
A.杜威
B.蕭恩
C.斯克瓦布
D.羅杰斯
最新試題
以中小學為本的教師教育模式肇始于（）。
題型：單項選擇題
專業(yè)化是指一個職業(yè)在一定時期內，逐漸發(fā)展成熟，具備鮮明的專業(yè)標準，獲得相應的專業(yè)地位的過程。
題型：判斷題
教師實踐智慧形成的關鍵為合作。
題型：判斷題
教師專業(yè)發(fā)展的積極性在主要依賴于教育政策。
題型：判斷題
教育信念具有個體性、情感性、意志性和道德性的特征。
題型：判斷題
專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。
題型：單項選擇題
從經(jīng)濟收入看，當今世界各國中小學教師位于社會階層的（）。
題型：單項選擇題
師德是教師職業(yè)道德的簡稱，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操和道德品質的總和。
題型：判斷題
教育信念是教師自己確認并信奉的有關人、自然、社會和教育教學等方面的思想、觀點和假設，是教師教學活動的內心向導。
題型：判斷題
專業(yè)是指一群人在從事一種需要專門技術的職業(yè)，是一種需要特殊智力來培養(yǎng)和完成的職業(yè)，其目的在于提供專門性的服務。
題型：判斷題