（）不僅是對班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。

與班委會平行的班級組織機(jī)構(gòu)有（）。

（）屬于班級學(xué)習(xí)秩序管理。

目前農(nóng)村留守兒童面臨著怎樣的問題？

（）是班級常規(guī)管理工作中最經(jīng)常最重要的內(nèi)容。

自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗、言語勸說和情緒喚醒四個方面。

班級組織機(jī)構(gòu)有哪些形式？

班級管理的策略主要有（）。

（）是指誘導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)行為，并通過逐步提高獎勵標(biāo)準(zhǔn)等措施使之鞏固下來的技術(shù)。

教室（）是人們注意的焦點和中心，因而教室它的布置應(yīng)能體現(xiàn)班級文化的內(nèi)核和精髓。