班主任與學(xué)生溝通有哪些策略？

目前農(nóng)村留守兒童面臨著怎樣的問題？

下列對(duì)班風(fēng)建設(shè)策略描述不正確的是（）。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有哪些策略？

自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒四個(gè)方面。

（）是班級(jí)常規(guī)管理工作中最經(jīng)常最重要的內(nèi)容。

請(qǐng)用班級(jí)目標(biāo)管理的相關(guān)原則分析上述案例。

狹義的班級(jí)活動(dòng)，則指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，或在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己參與組織的、為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而開展的各種教育活動(dòng)。這種班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者往往只有（）。

目標(biāo)管理有什么特點(diǎn)？

使班主任的意圖能得到充分體現(xiàn)的班干部選拔方式是（）。