A.成熟論
B.建構(gòu)主義
C.行為主義
D.心理動(dòng)力理論
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A.傾聽(tīng)者和觀(guān)察者
B.準(zhǔn)備材料者和創(chuàng)設(shè)環(huán)境者
C.觀(guān)察者和指導(dǎo)者
D.提問(wèn)者和解決爭(zhēng)端者
A.人類(lèi)發(fā)展生態(tài)學(xué)
B.人種學(xué)
C.人智學(xué)
D.神學(xué)
A.開(kāi)始階段――發(fā)展階段――總結(jié)階段
B.計(jì)劃――實(shí)施――回顧、討論
C.引入活動(dòng)――識(shí)別強(qiáng)項(xiàng)――培育強(qiáng)項(xiàng)――擴(kuò)展到其它領(lǐng)域
D.活動(dòng)開(kāi)始――活動(dòng)繼續(xù)――討論
A.教育文化學(xué)和教育哲學(xué)
B.教育社會(huì)學(xué)和教育哲學(xué)
C.學(xué)習(xí)理論和教育哲學(xué)
D.教育人類(lèi)學(xué)和教育哲學(xué)
A.經(jīng)典文獻(xiàn)
B.學(xué)生的興趣
C.社會(huì)生活
D.學(xué)科內(nèi)容
最新試題
3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式具有（）
在活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置中，為有效保障幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的安全，同時(shí)也能保證教師能夠觀(guān)察到幼兒從而做出進(jìn)一步的指導(dǎo)，所有活動(dòng)區(qū)應(yīng)在教師的視線(xiàn)范圍內(nèi)，即活動(dòng)區(qū)的空間設(shè)置要做到（）
瑞吉?dú)W幼兒教育學(xué)校的經(jīng)典事例“除了螞蟻，什么東西都有影子”是通過(guò)哪些形式實(shí)施的？（）
下列哪些不是藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)？（）
主題活動(dòng)中，（）是活動(dòng)開(kāi)展的核心，它隱含了主題開(kāi)展的線(xiàn)索和內(nèi)容構(gòu)成，也決定了主題的價(jià)值取向和展開(kāi)方向。
在選擇幼兒園課程內(nèi)容的時(shí)候，怎樣貫徹興趣性原則？（）
下列哪些選項(xiàng)是高寬課程所具有的特征？（）
作為幼兒園課程評(píng)價(jià)方法的活動(dòng)記錄主要有三個(gè)部分，分別是（）
20世紀(jì)80年代以來(lái)幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
（）是指瑞吉?dú)W幼兒教育學(xué)校的教師以一種開(kāi)放的、依照兒童的探索和靈感進(jìn)行調(diào)整的方法來(lái)進(jìn)行課程規(guī)劃。