A.學(xué)習(xí)問(wèn)題
B.品德問(wèn)題
C.紀(jì)律問(wèn)題
D.心理健康問(wèn)題
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A.教師促成的紀(jì)律
B.家長(zhǎng)促成的紀(jì)律
C.集體促成的紀(jì)律
D.任務(wù)促成的紀(jì)律
A.學(xué)習(xí)興趣
B.學(xué)習(xí)習(xí)慣
C.學(xué)習(xí)態(tài)度
D.學(xué)習(xí)方法
A.班風(fēng)
B.學(xué)風(fēng)
C.班級(jí)物質(zhì)標(biāo)識(shí)
D.班級(jí)精神標(biāo)識(shí)
A.主題性
B.審美性
C.和諧性
D.前瞻性
A.非反社會(huì)性
B.超前性和動(dòng)態(tài)性
C.價(jià)值取向的多樣性
D.成熟性
最新試題
班級(jí)組織機(jī)構(gòu)有哪些形式？
目前農(nóng)村留守兒童面臨著怎樣的問(wèn)題？
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有哪些策略？
（）不僅是對(duì)班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。
班級(jí)目標(biāo)的構(gòu)建和管理首先從（）開(kāi)始。
班級(jí)管理的策略主要有（）。
班級(jí)風(fēng)氣可分為（）。
各科興趣小組、集郵小組、小記者團(tuán)、合唱隊(duì)等屬于（）這種組織機(jī)構(gòu)形式。
自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)和情緒喚醒四個(gè)方面。
目標(biāo)的實(shí)施包括的主要環(huán)節(jié)有（）。