A.支持性風(fēng)氣
B.妥協(xié)性風(fēng)氣
C.防衛(wèi)性風(fēng)氣
D.控制性風(fēng)氣
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A.班級(jí)小記者團(tuán)
B.少先隊(duì)組織
C.班級(jí)共青團(tuán)組織
D.興趣小組
E.班級(jí)合唱隊(duì)
A.實(shí)施
B.指導(dǎo)與控制
C.考評(píng)
D.診斷
E.獎(jiǎng)懲
A.目標(biāo)管理
B.制度管理
C.激勵(lì)管理
D.科學(xué)管理
E.溝通管理
A.思想常規(guī)管理
B.紀(jì)律常規(guī)管理
C.學(xué)習(xí)常規(guī)管理
D.活動(dòng)交往常規(guī)管理
A.學(xué)生
B.班長
C.任課老師
D.班主任
最新試題
（）不僅是對班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促，也是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有哪些策略？
目前農(nóng)村留守兒童面臨著怎樣的問題？
班級(jí)目標(biāo)的構(gòu)建和管理首先從（）開始。
班訓(xùn)字?jǐn)?shù)不能太多，一般在（）字左右。
與班委會(huì)平行的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)有（）。
班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感人的因素主要有（）。
下列對班風(fēng)建設(shè)策略描述不正確的是（）。
狹義的班級(jí)活動(dòng)，則指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，或在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己參與組織的、為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而開展的各種教育活動(dòng)。這種班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者往往只有（）。
班規(guī)的調(diào)整和修改最好的時(shí)機(jī)是（）。