單項(xiàng)選擇題教育管理目標(biāo)代表著教育管理組織全體成員的共同追求和愿望,是一定時(shí)間、一定范圍內(nèi)教育管理活動發(fā)展的價(jià)值觀念的集中體現(xiàn)。這意味著教育管理目標(biāo)具有()
A.控制作用
B.導(dǎo)向聚合作用
C.激勵(lì)作用
D.協(xié)調(diào)作用
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1.單項(xiàng)選擇題1952年3月,經(jīng)政務(wù)院批準(zhǔn),中央教育部頒布了《中學(xué)暫行規(guī)程(草案)》和《小學(xué)暫行規(guī)程(草案)》。這兩個(gè)文件規(guī)定中小學(xué)實(shí)行()
A.校長負(fù)責(zé)制
B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
C.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制
D.校長責(zé)任制
2.單項(xiàng)選擇題制定教育發(fā)展戰(zhàn)略有多種方法,其中,估計(jì)各種教育投資對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和貢獻(xiàn),并把它作為分配教育經(jīng)費(fèi)的參照系,規(guī)劃教育整體及各級各類教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的方法是()
A.國際比較法
B.人才需求預(yù)測法
C.教育投資效益分析法
D.社會需求法
3.單項(xiàng)選擇題教育管理包括國家教育的行政管理和學(xué)校內(nèi)部的管理。其中,學(xué)校內(nèi)部的管理亦稱()
A.局部管理
B.具體管理
C.內(nèi)部管理
D.微觀管理
4.單項(xiàng)選擇題英國中小學(xué)實(shí)行的是()
A.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的首長責(zé)任制
B.校董事會領(lǐng)導(dǎo)下的首長責(zé)任制
C.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
D.校董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
5.單項(xiàng)選擇題國家不直接干預(yù)教育事業(yè),能充分調(diào)動地方辦教育的積極性、創(chuàng)造性,但不利于全國統(tǒng)一規(guī)劃,容易造成地區(qū)發(fā)展不平衡的教育行政體制是()
A.從屬制
B.獨(dú)立制
C.中央集權(quán)制
D.地方分權(quán)制
最新試題
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是()
題型:單項(xiàng)選擇題
溝通是一個(gè)()
題型:單項(xiàng)選擇題
杠桿分析法又稱()
題型:單項(xiàng)選擇題
對于學(xué)校而言,具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面,分別為()
題型:單項(xiàng)選擇題
教育管理研究常用的具體方法不包括()
題型:單項(xiàng)選擇題
以下對于尊重的解釋不合理的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
以下屬于常用的觀察方法的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
在德國取得正式教師資格,要進(jìn)行幾次考試?()
題型:單項(xiàng)選擇題
具體而言,德育管理制度對德育管理活動的展開的作用不包括()
題型:單項(xiàng)選擇題