A.校長負(fù)責(zé)制
B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
C.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制
D.校長責(zé)任制
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A.國際比較法
B.人才需求預(yù)測法
C.教育投資效益分析法
D.社會(huì)需求法
A.局部管理
B.具體管理
C.內(nèi)部管理
D.微觀管理
A.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的首長責(zé)任制
B.校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的首長責(zé)任制
C.學(xué)區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
D.校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
A.從屬制
B.獨(dú)立制
C.中央集權(quán)制
D.地方分權(quán)制
A.個(gè)人直接成本
B.個(gè)人間接成本
C.社會(huì)直接成本
D.社會(huì)間接成本
最新試題
教育管理研究常用的具體方法不包括（）
在溝通中，人們有意或無意對有價(jià)值的信息忽視這是（）
為了促進(jìn)教與學(xué)的積極性，教學(xué)管理的核心任務(wù)是（）
編制預(yù)算的依據(jù)不包括（）
相對于表達(dá)而言，溝通應(yīng)首重（）
多元化課程評價(jià)的主體首先是（）
在德國，中小學(xué)校長的培訓(xùn)由誰負(fù)責(zé)？（）
具體而言，德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點(diǎn)，其中說法不準(zhǔn)確的是（）
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國家？（）
溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達(dá)，這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢？（）