多項選擇題認知主義學習理論的代表人物是（）。
A.布魯納
B.桑代克
C.斯金納
D.奧蘇貝爾
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1.多項選擇題注意品質的優(yōu)劣體現在（）。
A.注意的穩(wěn)定性
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的轉移
2.單項選擇題桑代克確立了教育心理學理論體系，使（）成為了教育心理學的中心領域。
A.學習
B.人格
C.意識
D.動機
3.單項選擇題對于那些“認識到拿人家東西不對，也為此而感到羞愧，但還是抵檔不住一些好東西的誘惑，從而出現了偷盜行為”的孩子，應加強（）的培養(yǎng)。
A.道德認識
B.道德信念
C.道德情感
D.道德意志
4.單項選擇題羽毛球打得好的人，其網球也打得好，是因為二者之間有共同的成分，該觀點屬于（）。
A.相同要素說
B.概括說
C.三維遷移理論
D.關系轉換說
5.多項選擇題下列項目中敘述正確的是（）。
A.復述主要是死記硬背
B.勾畫、眉批和做筆記是一種認知策略
C.不同學科所要求的學習策略可能會不同
D.學習策略不是一般意義上的“教”就能教會的
最新試題
品德的心理結構包括哪些內容？
題型：問答題
德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學化的思想付諸了實施。他將教學過程分為四個階段：（）。后來，其學生將上述四個階段進一步發(fā)展為準備、提示、聯想、系統(tǒng)和方法五個階段。
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簡述維果斯基的發(fā)展性教學主張。
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瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學化的主張，強調教育要與心理學相結合，倡導（）原則，認為只有如此，才能豐富學生的感知，發(fā)展學生的思維。
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教育心理學作為心理科學的一個獨立分支，是在（）發(fā)生的。
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人類口語發(fā)展的關鍵期是（）；書面語發(fā)展的關鍵期是4-5歲；數概念發(fā)展的關鍵期是5-5.5歲。
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教育心理學要從哪些方面學習心理內容？
題型：問答題
加涅將教學目標分為言語信息、智力技能、認知策略及（）。
題型：多項選擇題
1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類學》第一卷，它是教育和心理知識的必要源泉。
題型：填空題
教學反思能力
題型：名詞解釋