問(wèn)答題試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互制約性。
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教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支，是在（）發(fā)生的。
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簡(jiǎn)述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。
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教育心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法分為哪幾種？
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學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？
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論述人本主義學(xué)習(xí)理論以其對(duì)現(xiàn)代教育實(shí)踐的啟示。
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加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。
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1896年，美國(guó)心理學(xué)家（）開始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國(guó)心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。
題型：填空題
談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。
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關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說(shuō)法不正確的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題