程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成？

教育心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。

1896年，美國心理學(xué)家（）開始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。

教育心理學(xué)是哪5個(gè)方面提供理論指導(dǎo)？

個(gè)體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

教育心理學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)法分為哪幾種？

使用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實(shí)驗(yàn)，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。

關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說法不正確的是（）

拜瑞斯等人進(jìn)行的（）。