聯(lián)結(jié)派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

1896年，美國心理學家（）開始對動物的學習進行實驗研究，于1903年出版了《教育心理學》一書。一般認為，正式的教育心理學，是由美國心理學家桑代克開創(chuàng)的。

教育心理學研究中的實驗法分為哪幾種？

教育心理學作為心理科學的一個獨立分支，是在（）發(fā)生的。

個體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

1988年，第一本以教育心理學命名的書問世，這就是俄國教育家與心理學家（）的《教育心理學》。

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學化的主張，強調(diào)教育要與心理學相結(jié)合，倡導（）原則，認為只有如此，才能豐富學生的感知，發(fā)展學生的思維。

使用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實驗，解釋試誤學習現(xiàn)象的心理學家是（）。

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。

教育心理學是哪5個方面提供理論指導？