A.樹立尊重學生的理念，多聽學生的意見
B.對學生給予積極的期待，以產(chǎn)生積極的互動
C.關(guān)注全體學生，合理地分配精力給不同類型的學生
D.減小班級規(guī)模，提倡互動的學校文化，創(chuàng)設(shè)更多的師生互動的機會和空間
E.通過言語和非言語的形式，多創(chuàng)造溝通互動的機會
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A.提高自我修養(yǎng)
B.注意飲食營養(yǎng)保健
C.注意運動保健
D.注意用腦衛(wèi)生
A.課堂教學的有序?qū)嵤?br/>B.總結(jié)與反思
C.調(diào)動學生積極參與教學
D.控制課堂教學的節(jié)奏
A.杜威
B.桑代克
C.班杜拉
D.斯金納
A.順序性
B.平衡性
C.階段性
D.個體差異性
A.接近水平
B.合作水平
C.理解水平
D.樂生水平
最新試題
“三百六十行，行行出狀元”，教師對新時代的人才觀可以從（）來理解。
學校為教師購置圖書資料、提供學習進修機會、提供參加學術(shù)活動和教學競賽的機會、提供展示自己才華的機會等，幫助教師取得成績，這是（）。
慢性咽喉炎、慢性胃炎、頸椎病、慢性腰背腿痛等都是教師的常見職業(yè)病。
現(xiàn)代人應該是（）。
教師的口頭語言表達能力的要求不包括（）。
對教師的社會問題、心理方面的問題、素質(zhì)問題、成長問題等，均可采用（）的研究方法。
參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。
學校教育活動觀強調(diào)教育活動的（）。
對課堂突發(fā)事件的處理和課堂節(jié)奏和氣氛的及時調(diào)控與把握是評價教師實踐性知識發(fā)展狀況的兩個重要內(nèi)容。
在師生相互理解、信賴的基礎(chǔ)上，教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和樂趣。這是師生關(guān)系的（）。