A.與名師對(duì)話
B.與同行對(duì)話
C.與自己對(duì)話
D.與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話
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你可能感興趣的試題
A.接近水平
B.合作水平
C.理解水平
D.樂生水平
A.經(jīng)濟(jì)地位
B.知識(shí)水平與訓(xùn)練時(shí)間
C.政治地位
D.是否腦力勞動(dòng)
最新試題
教師的口頭語言表達(dá)能力的要求不包括()。
優(yōu)秀教師的成長的最佳年齡區(qū)是()歲。
1989年WHO把健康的內(nèi)容擴(kuò)大為()。
教師可以通過參加教育科學(xué)研究活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)習(xí)以及參加小組研討會(huì)等方式來轉(zhuǎn)變自身的教育觀念,但所有方法的核心是專家引領(lǐng)。
()規(guī)定,教師有按時(shí)獲取工資報(bào)酬的權(quán)利。
現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會(huì)發(fā)展中的文化傳遞作用。
在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日,部分家長會(huì)在“望子成龍”“望女成鳳”的世風(fēng)影響下給教師送一些財(cái)物,希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時(shí),教師應(yīng)做到()。
骨干教師成長的過程中,()階段的主要矛盾是實(shí)現(xiàn)從書本知識(shí)到實(shí)際操作,從間接經(jīng)驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化,掌握適應(yīng)實(shí)際工作和環(huán)境所需要的基本功。
教師認(rèn)為學(xué)生“朽木不可雕也”,學(xué)生“視師長如寇仇而不欲見”。說明師生關(guān)系()。
課堂教學(xué)情境中,教師實(shí)踐性知識(shí)不足的表現(xiàn)有()。