判斷一種職業(yè)是否是專業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。

學(xué)校為教師購置圖書資料、提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會、提供參加學(xué)術(shù)活動和教學(xué)競賽的機(jī)會、提供展示自己才華的機(jī)會等，幫助教師取得成績，這是（）。

某教師常常畏懼早晨去上班，疲勞，煩躁、易怒、過敏，情緒緊張，對學(xué)生持消極的、玩世不恭的態(tài)度。這位教師正在經(jīng)歷職業(yè)倦怠的（）反應(yīng)。

現(xiàn)代學(xué)生的時代特點(diǎn)是（）。

課堂教學(xué)情境中，教師實踐性知識不足的表現(xiàn)有（）。

既承認(rèn)自己的能力和才干，又承認(rèn)自己的不利條件和不足。這是（）。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和他人要尊重教師的人格、尊重教師的正當(dāng)權(quán)利，不把教師當(dāng)打工者看待，不能簡單地要求教師服從領(lǐng)導(dǎo)的意志，領(lǐng)導(dǎo)要增加與教師的交往。這是（）。

在師生相互理解、信賴的基礎(chǔ)上，教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和樂趣。這是師生關(guān)系的（）。

教師的口頭語言表達(dá)能力的要求不包括（）。