A.認(rèn)知-試誤說
B.認(rèn)知-符號說
C.認(rèn)知-同化說
D.認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說
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A.知識的產(chǎn)生
B.知識的轉(zhuǎn)化
C.知識的獲得
D.知識的評價(jià)
A.間接經(jīng)驗(yàn)為主
B.在教師指導(dǎo)下
C.學(xué)生全面發(fā)展
D.主動性與被動性并存
A.合理化
B.固執(zhí)
C.升華
D.補(bǔ)償
A.班杜拉
B.皮亞杰
C.科爾伯格
D.斯陶布
A.遷移是經(jīng)過訓(xùn)練后發(fā)展了的官能自發(fā)產(chǎn)生的
B.遷移是對兩個學(xué)習(xí)情景中一切關(guān)系的頓悟
C.遷移是由兩個學(xué)習(xí)情景中的共同要素引起
D.遷移是由學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定的
最新試題
在問題教學(xué)的提出問題階段，教師必須要注意（）。
在競爭和合作情境中，如果個人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。
群體具有以下（）特點(diǎn)。
關(guān)于遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說是由（）。
耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較高（）。
濟(jì)濟(jì)與貝貝一起拍皮球，說好了誰拍得多誰贏，濟(jì)濟(jì)拍4下，貝貝拍了7下，可是濟(jì)濟(jì)卻拍著小手說：“我贏了！我贏了！”。據(jù)此，以下對濟(jì)濟(jì)的判斷正確的是（）。
關(guān)于定勢，下列哪些判斷是正確的？（）
教師之所以要扮演“學(xué)生楷模”的角色，最重要的原因是（）。
教師觀察力應(yīng)該具有的特點(diǎn)是（）。
派生類屬學(xué)習(xí)也稱（）。