A.遷移是經(jīng)過訓(xùn)練后發(fā)展了的官能自發(fā)產(chǎn)生的
B.遷移是對(duì)兩個(gè)學(xué)習(xí)情景中一切關(guān)系的頓悟
C.遷移是由兩個(gè)學(xué)習(xí)情景中的共同要素引起
D.遷移是由學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定的
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A.外部強(qiáng)化
B.替代性強(qiáng)化
C.內(nèi)部強(qiáng)化
D.正面強(qiáng)化
A.奧爾波特
B.布魯納
C.卡特爾
D.比奈
A.無明顯差異
B.任何年齡的男性對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)獲得成功的起始期待都低于女性
C.男性的成功是由內(nèi)在因素激發(fā)的
D.女性的成就動(dòng)機(jī)是由內(nèi)在因素激發(fā)的
A.表象的形成
B.同化
C.順應(yīng)
D.概念的掌握
最新試題
如果不將道德與品德加以區(qū)別，可能導(dǎo)致（）。
區(qū)分道德與品德的概念，意義在于（）。
耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高（）。
什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用？
關(guān)于心理咨詢，以下哪一種表述是錯(cuò)誤的？（）
教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。
學(xué)生活動(dòng)微觀而最直接的環(huán)境是（）。
按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為以下（）幾類。
應(yīng)激反應(yīng)可分為以下（）幾個(gè)階段。
以下研究者中使用價(jià)值澄清法的有（）。