簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。

兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

教師語言是傳授知識的重要工具，其特點表現(xiàn)為：（）、簡潔明麗、規(guī)范語言，幽默風(fēng)趣，情感流露、聲音節(jié)奏。

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

兒童審美成長過程中的萌生寫實期為（）歲。

幼兒在感知作品時很在乎畫面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）

幼兒自身實際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”時，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）

提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。