桑代克是教育測驗運動的鼻祖，出版了《心理與社會測量》。

下列關(guān)于測驗等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測并采集測驗數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計算方法進(jìn)行計算③進(jìn)行等值設(shè)計④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評價等值結(jié)果

以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的是（）

把分測驗的分?jǐn)?shù)直接相加得到的合成分?jǐn)?shù)為單位加權(quán)，即將變異量最大的分測驗做了最重的加權(quán)。

下面關(guān)于雙向細(xì)目表說法不正確的是（）

如果沒有效標(biāo)測量，觀念效標(biāo)是毫無用處的。

高爾頓用（）來測量個體智力。

下面關(guān)于評分客觀性，說法正確的是（）

編制測驗前要明確測量的目標(biāo)，對測量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。

標(biāo)準(zhǔn)參照測驗中，為了判斷測驗題目是否真正測到了想要測的特質(zhì)，通常采用的方法是（）