單項(xiàng)選擇題對(duì)外漢語的教學(xué)對(duì)象除外國人外，還包括（）。
A.第一語言不是漢語的海外華人
B.外國人
C.第一語言是廣東話的海外華人
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1.單項(xiàng)選擇題中國對(duì)外國人進(jìn)行的漢語教學(xué)被稱為（）。
A.中國語教學(xué)
B.對(duì)外漢語教學(xué)
C.華文教學(xué)
3.單項(xiàng)選擇題人們正在學(xué)習(xí)并且希望掌握的語言被稱為（）。
A.母語
B.外語
C.目的語
4.單項(xiàng)選擇題華僑小明熟練掌握漢語和英語，英語是他掌握的（）。
A.母語
B.外語
C.第一語言
5.單項(xiàng)選擇題華僑小明熟練掌握漢語和英語，漢語是他的（）。
A.母語
B.外語
C.目的語
最新試題
對(duì)外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？
題型：問答題
試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時(shí)的“語用化”過程。
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教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
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信度的基本概念是什么？如何從測(cè)量學(xué)的角度理解信度的概念？
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怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？
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談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
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以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
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你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序？
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根據(jù)以往的有關(guān)研究，談?wù)勀銓?duì)第二語言和外語教學(xué)學(xué)科理論體系的看法。
題型：問答題