A.學(xué)習(xí)
B.習(xí)得
C.教育
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A.領(lǐng)會(huì)
B.記憶
C.認(rèn)知策略
A.識(shí)記階段
B.回憶階段
C.遺忘階段
A.多種辨別學(xué)習(xí)
B.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)
C.原理學(xué)習(xí)
A.連鎖學(xué)習(xí)
B.多種分辨學(xué)習(xí)
C.信號(hào)學(xué)習(xí)
A.加涅
B.斯金納
C.桑代克
最新試題
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系？二者是相互對(duì)立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？
我國對(duì)外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何？
試述中介語的定義，并簡述中介語和對(duì)比分析、偏誤分析的關(guān)系。
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
簡述語言測試的作用和目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？
為什么說信度和效度是語言測驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？