A.識(shí)記
B.保持
C.模仿
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A.培養(yǎng)語言交際能力
B.習(xí)得的環(huán)境和方式
C.具備一定的主客觀條件
A.具備一定的主客觀條件
B.習(xí)得的動(dòng)力
C.習(xí)得的過程
A.對(duì)話練習(xí)
B.語法傳授
C.聽力理解
A.對(duì)話練習(xí)
B.聽力活動(dòng)
C.語法傳授
A.學(xué)習(xí)者下一階段應(yīng)達(dá)到的語言結(jié)構(gòu)的水平
B.學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的語言水平
C.遠(yuǎn)超出學(xué)習(xí)者現(xiàn)階段的語言水平
最新試題
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系?
對(duì)外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些,并加以評(píng)論。
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對(duì)外漢語教材研究的基本情況。
對(duì)外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么?
請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。
我國對(duì)外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何?
CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么?
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系?二者是相互對(duì)立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?
談?wù)勀銓?duì)“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價(jià)值之所在”的看法。
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)?