單項選擇題人的需求分為（）大類。
A.三
B.四
C.兩
D.五
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1.單項選擇題（）心理學(xué)家馬斯洛提出了著名的“人生需求理論”，指出了人的需求是由低級向高級層次推進的。
A.德國
B.美國
C.英國
D.法國
2.單項選擇題（）培養(yǎng)模式是指通過多元培養(yǎng)主體合力培養(yǎng)人才的模式。
A.合力式
B.實踐式
C.開放式
D.鏈接式
3.單項選擇題人才要科技創(chuàng)新，必須要了解掌握世界本領(lǐng)域科技發(fā)展的前沿和動向，而（）交流合作是有效的途徑。
A.美國
B.國際
C.德國
D.英國
4.單項選擇題應(yīng)用型人才，包含工程型人才和（）人才兩個層次。
A.技術(shù)型
B.技能型
C.體能型
D.建筑型
5.單項選擇題對于專業(yè)技術(shù)人員的管理，要堅持“以（）為本”，這是尊重專業(yè)技術(shù)人員主體地位的表現(xiàn)。
A.利用
B.培養(yǎng)
C.人
D.用
最新試題
人才以用為本，就是要把用好人才、（）人才作為人才工作的核心。
題型：單項選擇題
思維活動也被分為兩個具體的層次，具體體現(xiàn)在（）
題型：多項選擇題
通過（）激勵創(chuàng)造競爭氛圍。
題型：單項選擇題
專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的集體主義原則包含（）個層次的含義。
題型：單項選擇題
從弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論來分析，超我位于人格結(jié)構(gòu)的最（），是道德化的自我。
題型：單項選擇題
職業(yè)的任務(wù)在于創(chuàng)造（）
題型：單項選擇題
一個人的能力是由人的（）所組成。
題型：多項選擇題
（）是專業(yè)技術(shù)人員一切職業(yè)活動的價值起點，也是唯一的價值歸宿。
題型：單項選擇題
對于專業(yè)技術(shù)人員來講，提高自我效能可從四個方面做起：（）
題型：多項選擇題
調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，要注意（）的影響。
題型：單項選擇題