A.可靠性
B.有效性
C.一致性
D.穩(wěn)定性
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A.斯坦福—比內(nèi)測(cè)驗(yàn)
B.學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)
C.格賽爾發(fā)展程序表
D.考夫曼兒童成套評(píng)估測(cè)驗(yàn)
A.嚴(yán)格遵從指導(dǎo)語
B.控制應(yīng)試技巧和練習(xí)效應(yīng)的影響
C.測(cè)驗(yàn)前不講太多無關(guān)的話
D.對(duì)特殊問題有心理準(zhǔn)備
A.提出“智力商數(shù)”的計(jì)算方法
B.首次提出“心理測(cè)驗(yàn)”一詞
C.是使用評(píng)定量表和問卷法的先驅(qū)
D.發(fā)展了分析個(gè)別差異資料的統(tǒng)計(jì)方法
A.采用智力層次模型劃分和建構(gòu)分測(cè)驗(yàn)
B.正式引入了離差智商的概念
C.編制了L型和M型復(fù)本
D.首先采用了比率智商的概念
A.發(fā)展順序量表
B.智力年齡
C.心理年齡
D.年級(jí)當(dāng)量
最新試題
常模的特點(diǎn)是()
關(guān)于格塞爾發(fā)展量表的說法錯(cuò)誤的是()
分?jǐn)?shù)的組合不包括()
選擇測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的指標(biāo)不包含以下哪一項(xiàng)?()
我國(guó)心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考,除了以下哪一項(xiàng)?()
性向測(cè)驗(yàn)偏重于預(yù)測(cè)效度的分析,而成就測(cè)驗(yàn)偏重于()的分析。
()在美國(guó)是使用最廣泛的測(cè)查正常人人格特點(diǎn)的量表之一。
投射測(cè)驗(yàn)屬于行為觀察法的一種。
自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。
如果沒有效標(biāo)測(cè)量,觀念效標(biāo)是毫無用處的。