單項(xiàng)選擇題理性決策模式以（）為基礎(chǔ)，認(rèn)為決策者知道哪種行為可以得到最大的效果，而可以從中挑選最好的。

A.復(fù)雜人假設(shè)
B.社會(huì)人假設(shè)
C.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)
D.自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)


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2.單項(xiàng)選擇題團(tuán)隊(duì)決策的程序是（）。

A.醞釀研究階段-形成決定階段-實(shí)施監(jiān)督階段-反饋調(diào)整階段
B.形成決定階段-醞釀研究階段-實(shí)施監(jiān)督階段-反饋調(diào)整階段
C.醞釀研究階段-形成決定階段-反饋調(diào)整階段-實(shí)施監(jiān)督階段
D.形成決定階段-醞釀研究階段-反饋調(diào)整階段-實(shí)施監(jiān)督階段

3.單項(xiàng)選擇題（）決策模式主張將理性與漸進(jìn)結(jié)合起來。

A.理性
B.有限理性
C.漸進(jìn)
D.綜合掃描

5.單項(xiàng)選擇題某公司有研發(fā)團(tuán)隊(duì)A和B，人員配置相當(dāng)而業(yè)績差距較大。 A團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)劉經(jīng)理平易近人，樂于幫助下屬解決問題，而且把日常具體事務(wù)的決策權(quán)下放給員工，只是在必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。當(dāng)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)問題時(shí)，劉經(jīng)理就會(huì)及時(shí)溝通化解矛盾。團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開展社交活動(dòng)，加強(qiáng)了成員彼此溝通和了解，工作中他們互相幫助，甚至展開激烈的討論。 B團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)孫經(jīng)理也比較平易近人，但是對(duì)工作質(zhì)量要求很嚴(yán)格，唯恐成員脫離自己的管轄。孫經(jīng)理要求成員一切聽從他的指示和安排，工作中的一舉一動(dòng)都需向他匯報(bào)。團(tuán)隊(duì)成員盡管能力都很強(qiáng)，但總感覺被束縛、被約束，很多工作自己想做卻總是顧慮重重。最終，整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員之間互相猜忌，溝通也越來越少，抱怨連連，工作也沒有士氣。從上述案例可知，B團(tuán)隊(duì)業(yè)績較差的根本原因是（）

A.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)沒有適度授權(quán)
B.團(tuán)隊(duì)成員缺乏有效溝通
C.沒有優(yōu)化團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)
D.團(tuán)隊(duì)缺乏合作與凝聚力

最新試題

強(qiáng)化組織執(zhí)行力的方法是戰(zhàn)略規(guī)劃落地、人員配置科學(xué)、運(yùn)行機(jī)制高效、組織文化先進(jìn)。

題型：判斷題

小林本來應(yīng)該加強(qiáng)與其他團(tuán)隊(duì)成員溝通。對(duì)他而言，團(tuán)隊(duì)溝通最重要的功用就是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

根據(jù)上述案例，小林辭職的根本原因是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

中國人認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)類型包括臨危不亂型、善抓大事型、鞠躬盡瘁型、寬厚待人型。

題型：判斷題

設(shè)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)需要注意的問題包括（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

團(tuán)隊(duì)成員一般分為6種類型，包括（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

團(tuán)隊(duì)一詞在20世紀(jì)下半葉多指一種科研形式，是根據(jù)攻關(guān)課題的需要，打破原來行政組織的界限，以承擔(dān)課題的某一兩個(gè)專家為核心，重組需要的各個(gè)學(xué)科的有關(guān)專家，組成團(tuán)體進(jìn)行研究或發(fā)展工作。

題型：判斷題

根據(jù)我國相關(guān)規(guī)定，培訓(xùn)費(fèi)用最少應(yīng)占員工工資總額的（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

查爾斯·林德布洛姆主張漸進(jìn)決策，漸進(jìn)決策主要包括（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

從上述案例可知，該公司能夠立于不敗之地的根本原因是（）    

題型：單項(xiàng)選擇題