在心理健康教育與心理輔導工作中，其工作對象是以（）為主。

遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應是（）。

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

在學校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾病；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

由于學生只重視高中所開的升學課程，對于（）缺乏足夠認識。

學校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。

大學生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。

以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）