A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.薩提亞
D.馬斯洛
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A.我不能讓其他人對(duì)自己感到不舒服
B.我不應(yīng)該向其他人發(fā)火
C.拒絕別人會(huì)令他對(duì)自己不滿意
D.遷就其他人可以避免沖突、讓關(guān)系更容易發(fā)展下去
A.向?qū)Ψ奖磉_(dá)令自己不滿的具體行為
B.全面攻擊對(duì)方，這樣他（她）才能改正
C.溝通時(shí)盡量聚焦在一個(gè)主題上，不要同時(shí)抱怨多個(gè)方面
D.翻舊賬
A.表示贊同
B.要求對(duì)方再解釋清楚一些
C.表示反對(duì)或轉(zhuǎn)移話題
D.表達(dá)情感回應(yīng)和反饋
A.復(fù)述
B.澄清
C.情感回應(yīng)
D.讀心術(shù)
A.盡可能清楚明白的、詳細(xì)的指出另一半令自己不滿的行為
B.使用第一人稱陳述來表達(dá)自己的感受，以“我”打頭，描述自己的感受
C.如果對(duì)對(duì)方的思想、情感作出猜想和判斷，要與對(duì)方確認(rèn)
D.溝通時(shí)使用“總是”或“從不”這樣的詞語
最新試題
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問題并不是個(gè)體的錯(cuò)，而是家庭的錯(cuò)，因此不能也無法改變個(gè)體的現(xiàn)狀。
現(xiàn)實(shí)自我占優(yōu)勢(shì)的個(gè)體，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，期望事事處處得到他人的贊賞。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí)，而是人際交往。
隨著個(gè)體的社會(huì)化程度的加深，個(gè)體獲得了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，逐步意識(shí)到自己在社會(huì)中要擔(dān)任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會(huì)自我。
考上了大學(xué)就是“船到碼頭車到站”，大學(xué)環(huán)境非常寬松，要好好享受美好時(shí)光。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識(shí)，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識(shí)。
進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活、新人際、新情感、新體驗(yàn)，各種不適應(yīng)是不正常的。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢(shì)的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對(duì)客體的我的要求即期望水平。