問(wèn)答題簡(jiǎn)述學(xué)前特殊兒童一體化教育的組織形式。
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2.問(wèn)答題在學(xué)前智力落后兒童的早期教育中,如何貫徹個(gè)別化原則?
3.單項(xiàng)選擇題教師和家長(zhǎng)合作為某個(gè)特殊需要兒童建立的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃稱之為()
A.個(gè)別化教育方案
B.一體化教育方案
C.小組教育方案
D.集體教育方案
4.單項(xiàng)選擇題促使兒童停止其故意破壞玩具的行為是()
A.實(shí)施
B.準(zhǔn)備
C.過(guò)程
D.目標(biāo)
5.單項(xiàng)選擇題給所要改變的行為明確的操作性定義即()
A.觀察這個(gè)行為
B.描述一個(gè)特定行為
C.確定行為基線
D.制定矯正方案
最新試題
導(dǎo)致兒童視覺(jué)障礙的疾病因素不包括()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
一體化教育環(huán)境中,為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異,為他們?cè)O(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致,但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致,這種方法稱為()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
對(duì)智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平,對(duì)聽(tīng)力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽(tīng)力,這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師提問(wèn):“怎么……為什么……解釋……”,這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問(wèn)是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來(lái)離開(kāi)座位的行為,教師選擇在幼兒坐在座位上的時(shí)候給予正強(qiáng)化,這種做法稱為()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
對(duì)學(xué)前視覺(jué)障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時(shí),根據(jù)視覺(jué)障礙兒童的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展各種感官的整合活動(dòng)訓(xùn)練,這體現(xiàn)了()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下關(guān)于強(qiáng)化物的說(shuō)法不正確的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
言語(yǔ)障礙是指()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題