A.對(duì)應(yīng)關(guān)系
B.互補(bǔ)關(guān)系
C.傳遞關(guān)系
D.10以內(nèi)數(shù)中的相鄰兩數(shù)關(guān)系
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A.讓兒童理解數(shù)量關(guān)系
B.讓兒童了解數(shù)的順序
C.讓兒童對(duì)數(shù)的順序、數(shù)序中的數(shù)量關(guān)系做到理解
D.讓兒童理解數(shù)的實(shí)際意義
A.教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)
B.對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的期待
C.評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中要依據(jù)的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)
D.以上說法都正確
A.小班
B.中班
C.大班
D.中班和大班
A.主觀性
B.含糊性
C.易受實(shí)際生活影響
D.易和空間關(guān)系混淆
A.配對(duì)前容易，命名次之，指認(rèn)最難
B.配對(duì)最容易，指認(rèn)次之，命名最難
C.指認(rèn)最容易，配對(duì)次之，命名最難
D.指認(rèn)最容易，命名次之，配對(duì)最難
最新試題
學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類，這一教育要求是針對(duì)（）
大班兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是（）
“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標(biāo)屬于（）
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、層次由低至高依次排列為（）
教育評(píng)價(jià)的“多元化評(píng)價(jià)”觀點(diǎn)主張（）。
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請(qǐng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析，教師應(yīng)如何做。
數(shù)的組成教育對(duì)幼兒發(fā)展有何教育意義？
提出“認(rèn)識(shí)三角形”這個(gè)數(shù)學(xué)目標(biāo)的是（）。
下列不適宜作為小班教學(xué)測(cè)量?jī)?nèi)容的是（）。
簡(jiǎn)述幼兒認(rèn)識(shí)物體大小能力發(fā)展的過程。