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A.單一動(dòng)作
B.多種順序動(dòng)作
C.多種協(xié)調(diào)動(dòng)作
D.不需要?jiǎng)幼?/p>
A.重視個(gè)別差異的原則
B.聯(lián)系兒童生活的原則
C.讓兒童動(dòng)手操作原則
D.發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則
A.小班
B.中班
C.大班
D.多班
最新試題
下列不適宜作為小班教學(xué)測量內(nèi)容的是()。
關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn),下列說法不正確的是()
什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的課程評價(jià)?它包括哪些具體內(nèi)容?
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少,起初是通過直覺的判斷,即使老師告訴兒童要通過一一對應(yīng)比較多少才是一個(gè)正確的方法,但兒童也不會(huì)輕易接受,直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問題情境了,才會(huì)主動(dòng)改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。
正確認(rèn)讀1~10阿拉伯?dāng)?shù)字,會(huì)用數(shù)字表示相應(yīng)數(shù)量的物體,應(yīng)安排在()。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上,應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn),這種做法主要遵循了()
1,2,3,1,2,3……這種排序是按()。
為了讓幼兒對某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗(yàn),最佳的教學(xué)方法應(yīng)是()。
“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起,愿意講述操作過程”這一目標(biāo)屬于()
舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。