單項選擇題正確認讀1~10阿拉伯數(shù)字,會用數(shù)字表示相應(yīng)數(shù)量的物體,應(yīng)安排在()。

A.小班
B.中班
C.大班
D.小班和中班


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1.單項選擇題提出“認識三角形”這個數(shù)學目標的是()。

A.小班
B.中班
C.大班
D.各班

2.單項選擇題空間方位概念具有相對性、可變性和()。

A.流動性
B.連續(xù)性
C.周期性
D.抽象性

3.單項選擇題學前兒童數(shù)學教育評價所用的測試題經(jīng)常是()。

A.操作性題目
B.文字性題目
C.投射性圖片
D.游戲性題目

4.單項選擇題幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于()。

A.表象
B.動作
C.感知
D.一一對應(yīng)

5.單項選擇題在幼兒分類活動中層級分類是指()。

A.按物體的某種特征,多級次地將物體連續(xù)分類
B.讓不同年齡的幼兒進行不同程度的分類活動
C.將一組物體按一個特征分成許多類別
D.將一組物體按多個特征一次分成多個類別

最新試題

學前兒童認識空間方位的順序有什么特點?為什么會出現(xiàn)這種特點?

題型:問答題

幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于()。

題型:單項選擇題

為了讓幼兒對某一數(shù)學概念有所感受和體驗,最佳的教學方法應(yīng)是()。

題型:單項選擇題

學前兒童數(shù)學教育目標、層次由低至高依次排列為()

題型:單項選擇題

數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義?

題型:問答題

教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒,有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7,而有的幼兒只把3粒放在另一邊,把其余的抓在手上,告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析,教師應(yīng)如何做。

題型:問答題

舉例說明如何在數(shù)學教育活動中進行形成性評價。

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試述在學前兒童數(shù)學教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。

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學習按物體的某一外部特征(如顏色、形狀、大?。┻M行分類,這一教育要求是針對()

題型:單項選擇題

有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少,起初是通過直覺的判斷,即使老師告訴兒童要通過一一對應(yīng)比較多少才是一個正確的方法,但兒童也不會輕易接受,直到兒童自己感到現(xiàn)有的認知策略不能適應(yīng)問題情境了,才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進行分析。

題型:問答題