A.操作性題目
B.文字性題目
C.投射性圖片
D.游戲性題目
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A.表象
B.動(dòng)作
C.感知
D.一一對應(yīng)
A.按物體的某種特征，多級次地將物體連續(xù)分類
B.讓不同年齡的幼兒進(jìn)行不同程度的分類活動(dòng)
C.將一組物體按一個(gè)特征分成許多類別
D.將一組物體按多個(gè)特征一次分成多個(gè)類別
最新試題
舉例說明如何在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中進(jìn)行形成性評價(jià)。
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應(yīng)比較多少才是一個(gè)正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問題情境了，才會主動(dòng)改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。
學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類，這一教育要求是針對（）
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價(jià)所用的測試題經(jīng)常是（）。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn)，這種做法主要遵循了（）
如何指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)時(shí)間概念，其依據(jù)是什么？
什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的課程評價(jià)？它包括哪些具體內(nèi)容？
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析，教師應(yīng)如何做。
數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？
幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，可選用以下詞語（）