單項選擇題學(xué)習(xí)測量的內(nèi)容，一般安排是（）。
A.小班
B.中班
C.大班
D.中班和大班
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1.單項選擇題幼兒認(rèn)為鐘面大的鐘比鐘面小的鐘指針從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字要花更長的時間，這說明學(xué)前兒童的時間概念具有（）。
A.主觀性
B.含糊性
C.易受實際生活影響
D.易和空間關(guān)系混淆
2.單項選擇題幼兒辨認(rèn)形狀時（）。
A.配對前容易，命名次之，指認(rèn)最難
B.配對最容易，指認(rèn)次之，命名最難
C.指認(rèn)最容易，配對次之，命名最難
D.指認(rèn)最容易，命名次之，配對最難
3.問答題某大班幼兒能正確計算10以內(nèi)的加減算術(shù)題，但教師請他說一件可以用算式“3+4=7”表示的事情，他就不會了。請你對這一現(xiàn)象作一分析并提出相應(yīng)的教育建議。
4.問答題如何解釋與運用教育評價結(jié)果？
最新試題
什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的課程評價？它包括哪些具體內(nèi)容？
題型：問答題
為什么說數(shù)學(xué)教育能促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個性發(fā)展？
題型：問答題
大班幼兒分類教育的要求是什么？
題型：問答題
試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。
題型：問答題
舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。
題型：問答題
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、層次由低至高依次排列為（）
題型：單項選擇題
舉例說明如何在數(shù)學(xué)教育活動中進(jìn)行形成性評價。
題型：問答題
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應(yīng)比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。
題型：問答題
關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點，下列說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
下列不適宜作為小班教學(xué)測量內(nèi)容的是（）。
題型：單項選擇題