A.智力
B.能力傾向
C.創(chuàng)造力
D.人格
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A.領(lǐng)會(huì)
B.應(yīng)用
C.分析
D.評(píng)價(jià)
A.實(shí)踐性
B.客觀化
C.全面性
D.全部
A.使用特定語(yǔ)言回答問(wèn)題
B.知識(shí)理解的廣度和深度的考察
C.大團(tuán)體同時(shí)測(cè)驗(yàn)
D.邏輯思維及概括能力
A.學(xué)期開(kāi)始
B.單元學(xué)習(xí)剛結(jié)束
C.學(xué)期正葉
D.學(xué)期結(jié)束
A.內(nèi)容效度
B.表面效度
C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
D.結(jié)構(gòu)效度
最新試題
設(shè)計(jì)命題雙向細(xì)目表的目的是（）。
當(dāng)自度df=1時(shí)，顯著性水平僅=0.05時(shí)，x2值等于（）。
根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質(zhì)，數(shù)據(jù)可以分為（）。
在一個(gè)自由度是12的t分布中，夾中間95％的面積的z值是（）。
測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成應(yīng)測(cè)行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫（）。
卡特爾16種人格測(cè)驗(yàn)是人格測(cè)驗(yàn)中（）測(cè)驗(yàn)方法的典型測(cè)驗(yàn)。
三個(gè)樣本平均數(shù)不同，方差相同，將它們合成為一個(gè)大樣本，合成后（）。
我們不采用z檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)進(jìn)行多總體平均數(shù)顯著性檢驗(yàn)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>
在方差分析的前提條件中，可以用X2檢驗(yàn)確定該條件是否得到滿足的是（）。
“無(wú)充分理由拒絕虛無(wú)假設(shè)”就是（）。