（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。

部編版教科書習作內容大致可分為：記實作文、想象作文、說明文、（）。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

寫作教學中應該安排命題作文和半命題作文。

一般地說，屬于思想認識、內容和結構上的問題應該改，屬于字、詞、句和標點符號上的錯誤和毛病應當批。

經歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

一本繪本至少包含三個故事，第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是（）產生的故事。

看圖說話只要把圖片內容自由表達出來即可，因此可以鼓勵學生隨意說。

口語交際教學的過程中要有目標導向、明確教學目標。

高年級閱讀教學的基本流程是：初步感知、質疑探究、品讀提升、（）。