語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。

“喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”是詞語(yǔ)教學(xué)中的（）方法。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達(dá)方式記敘社會(huì)生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運(yùn)用、積累語(yǔ)言、體會(huì)作者思想感情等學(xué)法的示范課。

教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個(gè)重要條件。

朗讀形式有領(lǐng)讀、接讀、齊讀、（）、分角色朗讀。

略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重（）。

看圖說話一般教學(xué)環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、（）。

高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。