A.是幼兒身心健康的養(yǎng)護(hù)者
B.是溝通幼兒與社會的中介
C.幼兒園教師是幼兒的榜樣示范者
D.幼兒園教師是幼兒學(xué)習(xí)的唯一模仿對象
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.遵守憲法,法律和職業(yè)道德,為人師表
B.遵守規(guī)章制度,執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃
C.關(guān)心,愛護(hù)全體幼兒,尊重幼兒人格
D.幼兒園教師全員入黨
A.為幼兒的學(xué)習(xí)活動提供所需的物質(zhì)支持和心理支持
B.對全班、小組、個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)活動的支持
C.對獨(dú)自學(xué)習(xí)活動支持
D.對幼兒全部游戲支持教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,支持者角色
A.重點(diǎn)在于預(yù)計(jì)幼兒之后的教育情況
B.準(zhǔn)確把握“最近發(fā)展區(qū)”
C.進(jìn)行直接引導(dǎo)是最重要的
D.對幼兒的引導(dǎo)要統(tǒng)一一致
A.幼小銜接能夠?yàn)橛變喝雽W(xué)和長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)
B.對于促進(jìn)幼兒身心過渡期的發(fā)展沒有什么幫助
C.主要是使幼兒能夠掌握更多小學(xué)方面的能力
D.緩解家長的焦慮是最主要的目的
A.幼兒活動命令者
B.以幼兒教育為職業(yè)
C.促進(jìn)幼兒知識發(fā)展為主
D.幼兒學(xué)習(xí)活動的指派者
最新試題
復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組,組內(nèi)的直條留有空腺,但組間的直條間不留空隙,各組的組內(nèi)長條的排列順序應(yīng)一致。
事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性,記錄下來的時(shí)間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。
成組研究適合全面深入考察研究對象,調(diào)查性、普遍性較弱。
學(xué)前教育論文的類型包括()
可從()進(jìn)行訪談的控制。
開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括()
當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí),可使用()
聚焦式觀察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實(shí)況描述,記錄觀察活動的全面情況。
()可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。
研究意義的表述可從()入手。