A.聽覺型學(xué)習(xí)者
B.身體型學(xué)習(xí)者
C.書面型學(xué)習(xí)者
D.群體互動(dòng)型學(xué)習(xí)者
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A.幼兒在教師的支持下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信
B.師生關(guān)系和諧
C.教師強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.教師培養(yǎng)和諧的學(xué)習(xí)氣氛
A.行為主義
B.建構(gòu)主義
C.人本主義
D.認(rèn)知主義
A.靈敏,活潑,合作
B.溫暖,活潑,體力充沛
C.熱情,期望,支持
D.鼓勵(lì),支持,溫暖
A.“最近發(fā)展區(qū)”
B.兒童發(fā)展觀
C.關(guān)鍵
D.支架教學(xué)
A.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣
B.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶
C.對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)
D.對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
最新試題
一般來說,嬰兒的第一個(gè)詞語爆炸期出現(xiàn)在1.5-2歲。
幼兒的想象,一方面常常脫離現(xiàn)實(shí),另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn),這種研究方法是()。
教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí),含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和()
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面,這種是從()進(jìn)行劃分。
影響流動(dòng)線的因素是()
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了()
發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們()