判斷題法國(guó)初等學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)出一種民主追求的傾向，主要表現(xiàn)在要求數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體兒童，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的兒童，教師應(yīng)該采取措施，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
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發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教師的培養(yǎng)制度，各國(guó)實(shí)際情況不同，差別較大，但有一個(gè)共同趨勢(shì)就是學(xué)歷要求不斷提高。
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西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家的大量社會(huì)道德問(wèn)題促使人們重新認(rèn)識(shí)道德教育。
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簡(jiǎn)述各國(guó)初等學(xué)校教師的身份特點(diǎn)。
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英國(guó)的現(xiàn)行學(xué)制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。
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健全（）教育成為近年來(lái)各國(guó)青少年道德教育的重要內(nèi)容。
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簡(jiǎn)要論述布萊恩·霍爾姆斯。
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