在排除一個或多個變量的所有線性影響后，兩個變量之間仍存有的線性關系指針稱為（）

研究者欲進行“小學生自尊發(fā)展歷程”研究，自小學一年級中選取一個班級，從一年級開始每學期進行三次問卷數(shù)據(jù)收集，直到該班級小學六年級畢業(yè)為止，該研究者使用的方法屬于（）

研究者在小學一個班級請兒童填寫「請寫出三個你最喜歡與誰一起參加攻關任務」，并據(jù)此計算班級同學的人際關系情形，他使用的方式為（）

對信度的估算是以（）作為指標。

研究者擬從全校大學生中選擇1200名作為樣本進行某項研究，從本科一年級到四年級各選相等的若干名，并且男生女生各占一半，此種取樣方法屬于（）

心理學研究論文中，研究假設的提出屬于（）部分。

在心理學研究中，當對被試運用了匹配程序，或者對相同被試進行一次以上的觀察和測定的情況下的非參數(shù)方差分析可以使用（）

取樣置換

自尊及學習動機對大學學生學習英語焦慮與學習成就的影響研究中，下列描述何者正確（）

目前定量研究中使用假設驗證方式，提出虛無假設與對立假設，透過推翻虛無假設，引證對立假設的成立，主要來自下列何人的理論影響（）