應試教育的核心點是教學生“學會學習”。

剖析社會本位論的教育目的。

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導意義。

1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。

創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術美的創(chuàng)造。

素質教育的基本觀點有哪些？

人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產物。

人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

《決定》指出“全面推進素質教育，要堅持面向全體學生”。