A.德育
B.體育
C.智育
D.美育
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A.評價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向
B.指明受教育者的發(fā)展方向
C.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.教育方法的選擇
A.國家的教育目的
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
D.教師的教學(xué)目標(biāo)
A.導(dǎo)向功能
B.強(qiáng)制功能
C.激勵(lì)功能
D.示范功能
A.教育應(yīng)使每個(gè)人認(rèn)識到自己的存在價(jià)值,并形成一套不同于他人的獨(dú)特生活方式
B.教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性,幫助學(xué)生擴(kuò)大選擇的范圍.通過選擇,決斷和行動來塑造自己
C.教育要督促學(xué)生對自己的選擇負(fù)責(zé),學(xué)會獨(dú)立地承擔(dān)責(zé)任
D.教育純粹是個(gè)人的事情,教育無須對公眾、集體和社會承擔(dān)什么責(zé)任
最新試題
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。
教育目的的意義和價(jià)值。
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。
當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育。
素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
提高學(xué)生感受美的能力,從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
在我國古代的教育中,不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
素質(zhì)教育是一個(gè)宏觀的指導(dǎo)方針,是一種特殊的教育模式。
如何實(shí)施素質(zhì)教育。
文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。