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A.按群運(yùn)算
B.順接數(shù)
C.倒數(shù)
D.概念水平的加減
A.聽懂老師的話
B.學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)
C.能主動(dòng)、專心地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng),并對(duì)自己的活動(dòng)成果感興趣
D.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)操作活動(dòng)的過程和結(jié)果
A.球體
B.正方體
C.圓柱體
D.長方體
A.將物體分類
B.將物體排列
C.尋找物體的包含關(guān)系
D.了解物體的集合概念
最新試題
為什么說兒童對(duì)包含關(guān)系的感知和理解,為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備?
兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從()。
下列數(shù)學(xué)活動(dòng)的名稱中,按活動(dòng)內(nèi)容或選用的材料、用生活語言給活動(dòng)定名的是()
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少,起初是通過直覺的判斷,即使老師告訴兒童要通過一一對(duì)應(yīng)比較多少才是一個(gè)正確的方法,但兒童也不會(huì)輕易接受,直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問題情境了,才會(huì)主動(dòng)改變策略。請(qǐng)對(duì)本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。
下列不適宜作為小班教學(xué)測量內(nèi)容的是()。
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、層次由低至高依次排列為()
學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間方位的順序有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)出現(xiàn)這種特點(diǎn)?
幼兒作為行為主體,用幼兒的行為變化來表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo),可選用以下詞語()
大班兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是()
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上,應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn),這種做法主要遵循了()