A.球體
B.正方體
C.圓柱體
D.長方體
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.將物體分類
B.將物體排列
C.尋找物體的包含關(guān)系
D.了解物體的集合概念
A.動作水平的加減
B.表象水平的加減
C.概念水平的加減
D.直觀水平的加減
A.小班
B.中班
C.大班
D.小學(xué)
A.辨認(rèn)和歸并
B.計數(shù)和求和
C.辨認(rèn)和標(biāo)記
D.歸并和計數(shù)
A.逐一計數(shù)
B.順接接
C.倒著數(shù)
D.按群計數(shù)
最新試題
關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點,下列說法不正確的是()
在空間、幾何系列的教育過程中,幼兒最先學(xué)習(xí)()。
兒童抽象的思維開始萌發(fā),出現(xiàn)于()
舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少,起初是通過直覺的判斷,即使老師告訴兒童要通過一一對應(yīng)比較多少才是一個正確的方法,但兒童也不會輕易接受,直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問題情境了,才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。
“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起,愿意講述操作過程”這一目標(biāo)屬于()
學(xué)前兒童認(rèn)識空間方位的順序有什么特點?為什么會出現(xiàn)這種特點?
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價所用的測試題經(jīng)常是()。
為了讓幼兒對某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗,最佳的教學(xué)方法應(yīng)是()。
幼兒作為行為主體,用幼兒的行為變化來表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo),可選用以下詞語()