A．“請注意不要錯拿別人的毛巾”
B．“請拿自己的毛巾，上面繡著你的名字”
C．“亂拿別人的毛巾老師會批評的”
D．“拿別人的毛巾，其他小朋友會不高興的”
你可能感興趣的試題
A．不倒翁，撥浪鼓
B．手工、繪畫材料
C．色彩鮮明的小球
D．用手穿的大木珠
A．這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象，不必緊張
B．應(yīng)強迫孩子再說一遍
C．應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正
D．應(yīng)進行心理治療
A．趣味性
B．形象性
C．情感性
D．創(chuàng)造性
A．幼兒從人和實物與自己需要的關(guān)系角度，來判斷人和事物的美與丑
B．幼兒的審美感知比較膚淺和表面化
C．幼兒通過感知、交往和操作活動獲得美感
D．幼兒不懂得將自己的情感附加在他所感知的審美對象上
A.思維
B.想象
C.情感
D.任務(wù)
最新試題
請對以上案例進行分析。
關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的（）為一種首要考慮因素。
在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違背了（）。
教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的（）。
教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）。
以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是（）。
馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人?！边@句話強調(diào)教師要（）。
請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒進行有效的溝通。
下列哪一項不屬于育人為本兒童觀的范疇？（）
幼兒園科學(xué)教育活動過程設(shè)計不包括（）。