A.認(rèn)為學(xué)生是自我定向的
B.認(rèn)為學(xué)生是依賴型的
C.強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置以內(nèi)容為中心
D.認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿來(lái)自于需要
E.認(rèn)為學(xué)生的經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)有很大作用
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A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.核心課程
A.涉及病人真實(shí)情況
B.教學(xué)準(zhǔn)備較容易
C.教學(xué)理論性強(qiáng)
D.時(shí)間緊迫感差
A.教師發(fā)揮了自身價(jià)值
B.重復(fù)的教學(xué)過(guò)程
C.可以避免或減少學(xué)生實(shí)習(xí)中的失誤
D.學(xué)生感到不是太浪費(fèi)時(shí)間
A.使學(xué)生有威脅感，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心
B.行為傲慢，引起學(xué)生的敬畏感
C.表現(xiàn)出充分的自信并信任學(xué)生
D.在其他人面前糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，便于改正錯(cuò)誤
A.要保證多數(shù)聽(tīng)講的學(xué)生聽(tīng)清楚
B.要保證坐在最后一排的學(xué)員聽(tīng)清楚
C.要保證全部學(xué)員聽(tīng)明白
D.要保證聽(tīng)講者情緒高漲
最新試題
教育評(píng)估和評(píng)價(jià)形成獨(dú)立的研究領(lǐng)域開(kāi)始于（）世紀(jì)末，其開(kāi)展過(guò)程最有代表性的國(guó)家是（）。
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）
在“課堂提問(wèn)”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問(wèn)題程度的分類，“綜合”為（）
根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“面臨”指的是（）
簡(jiǎn)述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）